发布时间: 2022-12-01 15:54
谁是“零代学生”？
审查美国高等教育在国际发展中的作用。
要点
零代学生从普遍受暴力、贫困和创伤影响的环境移民到美国。
零代学生必须从头开始培养语言和文化技能，通常很少得到学院或大学的支持。
许多零代学生生活在不稳定的移民身份中，经常面临公然的歧视。
我经常被误认为是“第一代学生”——在迈阿密大学，在宾夕法尼亚大学，最后在明尼苏达大学。但是，我19岁时从也门移民到美国接受高等教育，我没有分享第一代美国学生的经历。
我公开承诺要重新定义这个问题，称自己和许多像我一样的人为“零代学生”。我的理由不仅仅是个人的。美国高校的国际地位和财务状况，以及许多发展中国家的经济和政治状况，可能取决于管理人员、教师和工作人员学习如何将第一代和第二代学生之间的这一关键区别融入他们的思想和实践。
与第一代学生不同，许多零代学生从普遍受暴力、贫困和创伤影响的环境移民到美国。我们必须从头开始培养基本的语言和文化技能，而我们的学院和大学往往很少提供支持。我们经常生活在不稳定的移民身份中，而且经常面临公然的歧视。
通过帮助零世代学生发展知识基础和专业网络，美国高等教育可以直接支持其他国家教育、政治和经济体系的健康发展。在美国学习完国际发展领域的课程和研究后，零代学生可以返回本国从事可持续发展。
当然，一些零代学生可能会留在美国，无论是出于选择（即所谓的人才外流），还是出于环境原因，例如回国不再安全。然而，在这两种情况下，都有惊人数量的学生从事低工资、低技能的工作：国际观察人士开始注意到美国高等教育的失败。
例如，总部位于也门的哈德拉穆特基金会（HF）旨在通过向美国派遣最优秀的也门学生来加强国家发展，以便他们能够返回也门，参与重建和现代化该国的基础设施。 2014年，HF资助了一批100多名学生前往美国学习，到2020年，这些学生中的大多数已经毕业。（我是其中之一。）
然而，我的团队中有许多人没有继续追求高级学术学位或专业工作，20多人最终在阿拉伯民族餐馆或加油站工作，这两个地方一开始都不需要大学学位。因此，自2020年以来，HF每年都会大幅减少其赞助的学生数量。
为什么一些零代学生在美国大学里挣扎？
斗争有三个主要原因：语言、文化和哲学。
首先，我们是非英语母语人士，他们通常很难达到学术和专业工作所需的高水平的英语口语和书面流利程度。由于缺乏英语流利性，至少在美国的头几年，我们在获得竞争激烈的学术和专业机会方面处于劣势。
其次，作为我们出生的副产品，我们是美国文化的局外人，而美国文化往往与我们的本土文化大相径庭。由于缺乏“本土”的观点、技能和理解，我们常常难以建立必要的社会和文化资本，以取得卓越。
第三，我们在学术界的规范性知识边界之外运作，因此我们在美国学术界的存在方式、行为方式和认识方式方面经历了哲学上的紧张。因此，我们需要学习如何在美国学术界占主导地位的知识文化和话语氛围中发挥作用
零世代学生与美国高等教育的双赢
美国学院和大学可以通过区分零代学生和美国第一代学生，研究我们的特殊需求，并为我们提供适当的、与文化相关的支持，为我们提供巨大的服务。
但他们为什么要这样做呢？
首先，美国的学院和大学每年招收大约100万名国际学生，其中许多是零代学生，他们支付大量学费。然而，一些观察人士担心，美国的高等教育对国际学生来说是一个“逐渐消失的灯塔”。为零代学生提供平庸的服务只会加速这种下降，使数十亿美元的学费收入面临风险。
第二，作为负责照顾和发展年轻人的机构，我认为美国的学院和大学有道德义务帮助所有学生，尤其是那些童年时代饱受战争、创伤和贫困困扰的学生。我们的校园需要社会、情感和学术方面的支持，才能成功实现这种具有挑战性的转变。
第三，作为已经采取主动并找到勇气离开家园前往美国的年轻人，零代学生正在学习弹性和机智。我们带来了丰富的经验，这些经验经过适当开发和支持，将引导我们为知识的生产做出贡献。认识到我们所带来的，将促进多样性的社会使命和学院对学术的承诺。
作为零代学生，我们是国际发展的先锋。只要有合适的机会，我们就能充分发挥自己的潜力，并在全世界的学术界、工作场所和公民生活中发挥关键作用。凭借强大的学术和专业技能，我们可以回到我们的国家，引领有意义、可持续和文化能力的发展。美国的学院和大学可以成为有意识的代理人，体现由零代学生实施的全球变革，他们为来到美国学习、贡献和繁荣做出了巨大牺牲。他们现在必须致力于这一目标。
Abdulrahman Bindamnan is a Ph.D. student at the University of Minnesota and an ICGC scholar at the Interdisciplinary Center for Global Change.
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