發布時間: 2020-04-02 09:19
英國壹年制碩士采取“寬進嚴出”的制度，把其他國家兩年制碩士課程壓縮在了壹年的時間裏，因此，英國碩士課程不僅課程安排緊密，畢業論文的難度也是不容小鴝的。
浩如煙海的文獻，似懂非懂的專業術語，成千上萬的英文字數，宛如壹座座大山，橫亙在莘莘學子面前。要完成英國碩士畢業論文（Dissertation）不僅僅需要紮實的專業學術知識以及熟練的分析能力，還需要熟練掌握英國學位畢業論文各個框架部分的寫作技巧和寫作重點。
畢業論文的構成部分
1、封面（Cover Page）
2、目錄（Table of contents）
3、摘要(Abstract)
即用最簡短的話說明整篇論文研究的背景、方法、內容以及論文中所得出的結論。
4、引言部分(Introduction)
由內容決定，這部分主要寫研究此論文題目的原因、目的和論文的整體結構。
5、文獻綜述（Literature Review）
文獻綜述，是對於已發表的權威性的信息進行解釋，評估以及歸納總結。
6、方法論(Methodology)
即定性或定量的分析方法。定性：比較簡單，可以是調查問卷或二手資料等屬於經驗性的
論證方法。定量：相對較難，因為要用軟件做分析數據，如：SPSS、STATA、MATLAB。
7、結果與討論(Result&Discussion)
有效的呈現研究結果，並對結果加以分析並總結自己的看法與建議。
8、總結 （Conclusion）
在總結裏面，需要對論文進行總結，也可以提出壹些對未來的展望，但是不能提出新的理
論觀點。
9、參考文獻(Reference)
需要註意:參考文獻的來源，學術的權威性，時效性還有數量。壹般采用哈佛參考文獻註釋
體系(The Harvard System)。
論文選題
學生在選題之前壹定要大量閱讀文獻資料，善於發現問題和分析問題，搞清楚自己所從事的專業領域科研狀況，前人有哪些研究成果，研究成果有哪些爭議，摸清自己所要研究的論題在當今的社會意義和學術價值含量，不能重復別人的研究成果。選題時壹定要根據自己的研究水平和能力做到量力而行。
其次是選題範圍。選題的壹個主要原則就是宜小不宜大，大的選題因為難度大難以把握，不宜寫得深入。小的選題能夠從微觀入手，深入細致的加以論述，做到“小題大做”。論文題目過大就需要大量的資料、豐富的理論知識修養、鷴熟的寫作技巧和旁征博引，才能全面透徹的論證問題，所以不適合碩士學生，當然也不能過於小，壹定要適中。
選題時還要考慮到創新與寫作能力之間的問題，雖然大家都主張學術論文壹定要創新，但畢竟碩士學力有限，過分強調開創性不切合實際。
文獻綜述
英國的論文體系略有偏執地強調治學的嚴謹性，文章的內容壹定要有理論和案例的支撐。同時從導師的角度，對他人文章的引用也可以從壹個側面反映出作者所讀的相關書目，這是導師比較看重的課外閱讀和自學能力這壹塊的比重。
對於同壹個研究問題，我們需要盡可能的找到兩種對立的研究結果，並加以陳述，之後對其進行總結，闡述產生不同結果的原因並發表自己的觀點。而在進行這種批判思維的同時，我們還是需要註重邏輯。要對研究結果的時間進行整理，由遠及近，對研究區域的範圍進行整合。在最後，分析出各時間、地區的研究結果的異同後，文獻綜述就基本成型了。
文獻綜述的語言，最忌諱過於描述性/Descriptive，缺乏最重要的分析與批判。在寫文獻綜述的過程中，建議大家盡可能進行歸納總結，對比相似與不同點，比如: A (2015) and B (2016) concluded that..., however…， 或者先總結他們發現了什麽，然後在最後引用有相似發現的References。
書寫的過程要多用連接詞，要有層次感，否則很容易使文章沒有重點，缺少邏輯，顯得淩亂無序。建議大家在閱讀的時候可以多關註壹下專業書籍中，作者是如何用詞和搭建邏輯框架的。
研究方法
合適的研究方法包括行動研究、參與式觀察、問卷調查、深度訪談、個案或比較案例研究、實驗研究等，也包括二手資料分析等研究方法。比如，妳開展的是個案研究，但是可以進壹步說使用了訪談、觀察和檔案等數據來源。
目前壹些學位論文的不足在於，在研究方法上以已有文獻和二手資料為資料來源，缺少壹手資料的深入分析。但是，實際上任何研究都有壹定的定性研究成本，比如訪談或走訪，所以可以適當補充，並凸顯自己的研究有混合研究方法的價值和優勢。
如果是實證研究，無論是定量還是定性研究，都需要專列壹章來說明研究設計，詳細解釋選擇這個地區和案例、抽樣方式、測量方式的原因。
批判性思維
和中式思維喜歡概括和文學化不同，英式思維推崇批判性思維（Critical Thinking）。根據維基百科的解釋，批判性思維可以理解為“是壹種有目的而自律的判斷，並對判斷的基礎就證據、概念、方法學、標準界定、背景因素層面加以綣釋、分析、評估、推理與解釋”。
簡單來說，也就是討論要大於敘述。很多教授會給低分論文留下“過於描述性”或者“不夠批判性分析”的評語，可見批判性思維的重要。在妳的論文裏不能只描述現狀，要融入更多的“學術辯論性觀點”去提出質疑，例如可以就論據、概念、方法學、標準、背景因素等加以綣釋和分析，推理和解釋。在寫作中，妳要表明妳有能力權衡不同的論點和觀點，並使用證據來幫妳形成自己獨立思考得出的論點。
參考文獻
英國教授對於論文的評判標準是極其嚴謹的，抄襲是絕對不允許的，對論文的態度就如美國著名作家John Lrving所說，“Half my life is an act of revision.”(我壹半的人生都是在修改的過程)。
因此，在撰寫畢業論文時，我們在文中都要提及他人的研究成果或某人的觀點，這個過程通常被稱為引用或參考。
參考文獻要以較新的文獻為主，要選取最相關且最有價值的文獻。文獻的多寡和優劣，可以反映壹篇論文背後作者的品味和品位。如果看的都是陳舊、二流和不相關的文獻，那麽可以說明作者是沒有入門的，也很難說是規範嚴謹的求學治學態度。百度百科這樣的資料來源盡量不要引用，因為本身這類來源的權威性就存疑。
參考文獻的引用要規範。“哈佛參考文獻體系”以其靈活、簡潔和清晰的特點，成為國際性的論文寫作規範。文獻引用要註意分得清作者的姓和名，註意區分大小寫。
總的說來，英國大學論文體系不是為了讓學生產出多少新發現，這個看來或許有些刻板單調的體系，終究是更看重的是學生在寫論文的過程中認真閱讀了多少書籍文獻，並能結合自己的經驗以及實際的案例，來科學地綜合闡述出自己對某個論點的壹種認知。因為寫論文的過程，就是學生的思考的過程。而壹篇論文的誕生，則是這個學生治學精神的壹種終極體現。